FERRAMENTAS DE AVALIAÇÕES REMOTAS PARA CURSOS PRESENCIAIS EM MEIO À PANDEMIAS EM SAÚDE PÚBLICA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17931841Palavras-chave:
Avaliação da aprendizagem, Ensino remoto, Ensino superior, Pandemia, Tecnologias educacionaisResumo
A pandemia da Covid-19 provocou profundas transformações no ensino superior, especialmente nos cursos presenciais, que passaram a adotar o ensino remoto emergencial como alternativa para a continuidade das atividades acadêmicas. Este estudo teve como objetivo analisar as ferramentas de avaliação remota utilizadas durante a pandemia e suas contribuições para o processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em revisão bibliográfica e análise documental de produções científicas, legislações educacionais e orientações institucionais. Os resultados evidenciam que, apesar das dificuldades iniciais enfrentadas por docentes e discentes, diversas ferramentas digitais possibilitaram a manutenção das práticas avaliativas, favorecendo a interação, o engajamento e o acompanhamento do desempenho acadêmico. Destacam-se o uso de plataformas de videoconferência, ambientes virtuais de aprendizagem, aplicativos interativos e redes sociais como recursos relevantes no processo avaliativo. Conclui-se que as avaliações remotas, quando planejadas de forma coerente com os objetivos pedagógicos e apoiadas pelas Tecnologias da Informação e Comunicação, podem contribuir significativamente para a qualidade do ensino, mesmo em contextos emergenciais, ressaltando a importância da formação continuada dos docentes e do acesso equitativo às tecnologias.
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