Herramientas de Evaluación Remota para Cursos Presenciales en Contexto de Pandemias de Salud Pública
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17931841Palabras clave:
Educación superior, Enseñanza remota, Evaluación del aprendizaje, PandemiaResumen
La pandemia de la Covid-19 provocó profundas transformaciones en la educación superior, especialmente en los cursos presenciales, que adoptaron la enseñanza remota de emergencia como alternativa para garantizar la continuidad académica. Este estudio tuvo como objetivo analizar las herramientas de evaluación remota utilizadas durante la pandemia y sus contribuciones al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de una investigación cualitativa, exploratoria y descriptiva, basada en una revisión bibliográfica y un análisis documental de publicaciones científicas, legislaciones educativas y orientaciones institucionales. Los resultados evidencian que, a pesar de las dificultades iniciales enfrentadas por docentes y estudiantes, diversas herramientas digitales permitieron mantener las prácticas evaluativas, favoreciendo la interacción, el compromiso y el seguimiento del rendimiento académico. Se destacan el uso de plataformas de videoconferencia, entornos virtuales de aprendizaje, aplicaciones interactivas y redes sociales como recursos relevantes en el proceso de evaluación. Se concluye que las evaluaciones remotas, cuando son planificadas de forma coherente con los objetivos pedagógicos y apoyadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación, pueden contribuir significativamente a la calidad educativa, incluso en contextos de emergencia, resaltando la importancia de la formación continua del profesorado y del acceso equitativo a las tecnologías.
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